為了切實(shí)、有效地促進(jìn)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，需要對原有的電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行變革與創(chuàng)新。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知狀況，電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)設(shè)置為兩大模塊，即基本實(shí)驗(yàn)?zāi)K和綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)K。前者包括電路實(shí)驗(yàn)、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)和數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，與理論課穿插進(jìn)行;后者則安排在理論課結(jié)束后進(jìn)行，以課程設(shè)計(jì)為主，與各種科技創(chuàng)新活動(dòng)和電子大賽等穿插進(jìn)行。
多層次、多元化實(shí)驗(yàn)
基本實(shí)驗(yàn)?zāi)K，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容把原先單一的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變革為多層次、多元化的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和仿真實(shí)驗(yàn)。
(1) 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本儀器和器件的性能及其使用、基本的實(shí)驗(yàn)技能、基本的實(shí)驗(yàn)方法、加深對相關(guān)理論與技術(shù)的理解。要發(fā)揮基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生能力培養(yǎng)中應(yīng)起的作用，應(yīng)提高基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，逐步增加學(xué)生自主內(nèi)容，為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)打基礎(chǔ)。
(2) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主要以課程知識(shí)為背景，培養(yǎng)學(xué)生初步實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力;指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程
中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出新想法、新觀點(diǎn)。要發(fā)揮設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生能力培養(yǎng)中應(yīng)起的作用，應(yīng)在變革與創(chuàng)新基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，開發(fā)一批能夠激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)只提出需要完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并給出實(shí)驗(yàn)室提供的用于完成本實(shí)驗(yàn)的設(shè)備和元器件等條件，讓學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)要求查閱相關(guān)資料( 如實(shí)驗(yàn)中所需的集成芯片的功能、管腳圖、參數(shù)等) 獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。然后借助仿真軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)、調(diào)試、仿真，驗(yàn)證后確定實(shí)驗(yàn)方案，最后做出硬件實(shí)驗(yàn)電路，并設(shè)計(jì)編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。不管設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵是簡單還是復(fù)雜，與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)相比，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)偏重于實(shí)驗(yàn)知識(shí)、方法和技能的靈活應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;體現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用知識(shí)能力、分析問題和解決問題能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新意識(shí)、查閱器件手冊等實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)打基礎(chǔ)。
(3) 仿真實(shí)驗(yàn)。仿真實(shí)驗(yàn)主要以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為依托，培養(yǎng)學(xué)生軟件工具的應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。要發(fā)揮仿真實(shí)驗(yàn)在學(xué)生能力培養(yǎng)中應(yīng)起的作用，更好地完成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)在電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多介紹幾種先進(jìn)的、功能強(qiáng)的、學(xué)生易于掌握的仿真軟件;應(yīng)強(qiáng)化數(shù)字電子技術(shù)仿真實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生熟練掌握一種硬件描述語言HDL，用軟件編程的方法完成硬件電路設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代化設(shè)計(jì)方法的能力，為綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)硬件電路設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)。
基本實(shí)驗(yàn)把單一實(shí)驗(yàn)變?yōu)槎鄬哟巍⒍嘣瘜?shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的變革與創(chuàng)新，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中既體現(xiàn)了循序漸進(jìn)，又為教師提供了因材施教的平臺(tái)，同時(shí)又為不同專業(yè)、能力、興趣的學(xué)生提供了自主實(shí)驗(yàn)、個(gè)性發(fā)展的空間，有利于培養(yǎng)不同層次學(xué)生應(yīng)有的能力。
理論與實(shí)際結(jié)合的綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)K，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容主要以課程設(shè)計(jì)為載體，與各種科技創(chuàng)新活動(dòng)和電子大賽活動(dòng)等穿插進(jìn)行，面向工程實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)與開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、集成、測試、工藝等能力，以及創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì);全面提高學(xué)生有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和新技術(shù)進(jìn)行電路級(jí)的綜合設(shè)計(jì)能力、系統(tǒng)級(jí)的開發(fā)應(yīng)用能力、以及分析和解決實(shí)際問題的能力。要發(fā)揮綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生能力培養(yǎng)中應(yīng)起的作用，應(yīng)在設(shè)計(jì)方法上既有常規(guī)電路設(shè)計(jì)，又有用可編程器件設(shè)計(jì)的電路，還要涉及到相關(guān)的工程問題，達(dá)到理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合。
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