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液壓傳動(dòng)演示系統(tǒng)，液壓PLC控制實(shí)驗(yàn)臺
我在該課程的“液壓基本回路”一章授課時(shí)，主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。即應(yīng)用學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)驗(yàn)設(shè)備“透明液壓傳動(dòng)演示系統(tǒng)”，先讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)書動(dòng)手選擇相應(yīng)的液壓元件，對組成回路的元件位置進(jìn)行合理布局，然后安裝,調(diào)整“連接油管”電路，最后啟動(dòng)操作按鈕進(jìn)行運(yùn)行演示，觀察是否達(dá)到回路的設(shè)計(jì)要求。學(xué)生在此過程中不斷深化學(xué)過的知識并進(jìn)行思考，教師最后進(jìn)行總結(jié)分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解回路的組成及工作特點(diǎn)。例如，我在講授“調(diào)速回路”這部分內(nèi)容時(shí)，就采用了這種方法，具體教學(xué)過程如下：
任務(wù)準(zhǔn)備 (1)提前下發(fā)該次課的任務(wù)書，要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材中相應(yīng)內(nèi)容，讀懂任務(wù)書上的回路圖-思考三種節(jié)流調(diào)速回路中流量控制閥的位置有何不同，對回路的工作特點(diǎn)的影響-思考節(jié)流調(diào)速回路“容積調(diào)速回路”容積節(jié)流調(diào)速回路的工作特點(diǎn)及組成元件的不同。(2)將學(xué)生分組。盡量讓每一組中的學(xué)生分布比較均勻，既有動(dòng)手能力強(qiáng)的，也有動(dòng)手能力弱的-既有學(xué)習(xí)好的，也有學(xué)習(xí)差的。
具體上課過程讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室，以小組為單位，在“透明液壓傳動(dòng)演示系統(tǒng)”實(shí)驗(yàn)臺上按“調(diào)速回路”任務(wù)書上所給的回路圖合理選擇液壓元件"組裝"調(diào)試"運(yùn)行，讀取儀表上的壓力"流量，將相關(guān)數(shù)據(jù)填入任務(wù)書上的相應(yīng)表格，根據(jù)數(shù)據(jù)分析討論各調(diào)速回路的工作特點(diǎn)(在這些過程中教師在一旁不對學(xué)生的行為進(jìn)行任何干涉，如學(xué)生遇到問題教師可進(jìn)行指導(dǎo)或幫助(小組活動(dòng)完成后，各小組進(jìn)行總結(jié)"發(fā)言，教師再進(jìn)行簡單點(diǎn)評，進(jìn)一步分析講解回路組成及工作特點(diǎn)，由于學(xué)生已完成了事先自學(xué)"實(shí)際動(dòng)手組裝，就會(huì)很容易地理解所學(xué)的內(nèi)容了。
對學(xué)生的考核 任務(wù)教學(xué)法的考核根據(jù)每組學(xué)生的回路組裝"調(diào)試"運(yùn)行等任務(wù)的完成情況(占70%)以及學(xué)生所填寫的數(shù)據(jù)(占%10)、討論發(fā)言情況(占20%)來評定，給出小組的平均分，對小組中表現(xiàn)突出的學(xué)生予以酌情加分。
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